(英亚网址)游戏，让学习高效

　　在培训界，模拟仿真可谓众目垂青，功成名就，相比之下，严肃游戏好像是个被边缘化的另类。模拟仿真明显的合理性、被感知的价值使得教学机构屡试不爽，令培训与众不同。那个被打上“嬉皮士”标签的同父异母的兄弟——严肃游戏可没那么幸运。过去，游戏足不出户，是茶余饭后、周末假日的娱乐加餐。如今，我要宣布，这个歧视游戏的时代马上就要过去了。游戏不再是办公室里的禁语，我们可以堂堂正正地喊出它的名字，“游戏”，同事们再也不会彻底否定它了。（我们可能被凝视的眼神严重地怀疑着，或被认为是不起眼的东西，但不会再被打入冷宫。）人们开始接受它了。我们正在接受它，无论快慢，时间将证明一切。
　　当人们问起我的职业时，如何作答往往令我很挣扎。尽管我设计过游戏，但我不想喧宾夺主，自命为游戏设计师。尽管我偶然间扮演教学设计者的角色，但我不这么看自己。我不会写代码，不会作画，不会制作动画。在游戏行业，我何以立足？更不用说成功了。
　　既然你这么问了，我的回应是：我做的和你做的可能没有太大的差别。我正在尝试让学习这件事变得更美好，当然是借助游戏了。此时，我所说的“美好”并不特指更快、更廉价、更有趣（是的，我意识到这个措辞本身缺乏趣味性）。我的意思是：通过游戏，让学习过程变得更美妙。你也许同意我的观点，认为在这方面投入精力是值得的。然而，真要走进去了，你会直面特殊的挑战，这些挑战是一个人穷其一生经验也未必能泰然处之的。
　　现在接触严肃游戏算是幸运的。15年前，当我进入严肃游戏行业时，在为学习设立一个游戏项目方面没有太多可借鉴和参考的东西。尽管娱乐行业可以提供很多有用的信息，但两者对成功游戏的理解有天壤之别。如果他们的游戏很差，卖不动，他们很快就会倒闭。在学习项目里，我从未见过如此情况：同一个项目有许多版本同时开发，目的是看哪个版本更受青睐。我们的教学游戏往往是没有竞争的孤本。至此，我要说，本书是写给我们这群离群索居的另类教学游戏信奉者的，一群执着于让学习变得更美好的人。
　　我为自己职业生涯的最近6年感到自豪，我当上了国防采购大学的“游戏沙皇”。国防采购大学是美国国防部的企业大学，它先知先觉，认为未来组织一定会使用游戏和模拟仿真进行教学。在任期内，我为在线培训、课堂培训、继续教育开发出了40多款游戏，这里甚至包括休闲游戏。在这个过程中，我吃了很多苦头，有的教训还很深刻。一个颠扑不破的真理自始至终在提醒我们：如果我们的教学内容不设计得令人印象深刻，那么很简单，人们很快就会把学到的东西忘在脑后了。
　　卡尔M.卡普和我很相像，因为我们对教学游戏的应用抱有同样的热情，我们还都喜欢收集案例。我们收集人们如何使用游戏的故事。在本书中，卡尔和他的合著者——里奇和卢卡斯，运用这些故事中的精品、实践经验中的精华，为你为之奋斗的教学游戏、游戏化学习项目、模拟仿真打造一个通向成功的平台。阅读本书的重点及多少取决于你的现实需要，以及你被书中阐述的视角所打动的程度。卡尔、卢卡斯、里奇的合力之作能让你更睿智，理解如何、何时以及为什么在学习中应用游戏，接下来就要看你的实践意愿了。
　　对教学游戏、游戏化学习项目、模拟仿真兴致盎然者，此书必有助益。首先，他们给出了非常漂亮的定义，帮助你在选择时倾听心声，之后能有力地表达你的想法。其实，在教学游戏、模拟仿真、游戏化学习项目领域存在着诸多迷思错觉，如果你不能看澈初心，这些迷思会在项目初期让你误入歧途。其次，作者们设计出一套流程，即在企业中开发教学游戏、模拟仿真、游戏化学习项目的方法，这可谓功德无量。从他人经验中和专业审定的研究成果中汲取营养，帮助你在自己的项目中做决策。或许，你仅仅想在教学游戏和游戏开发方面补补课，然后找到合适的人帮你实现产品；或许，你想在自己的团队里尝试着做出点东西；或许，你需要为一台新设备制作一个模拟仿真类的培训材料。这本书会告诉你如何做到循序渐进，又万无一失。
　　在我当“游戏沙皇”的日子里，坚决反对把教学游戏用于泛泛的娱乐，变成趣味小品。如果我要为学生找乐子，我宁愿在每个教室里或在在线方式下安装皮纳塔玩具。而我需要学生做的是学习，如果在学习中他们找到了乐趣，那太好了。我们希望自己的游戏让人爱不释手，这种追求还在继续，但是“有趣”从来不是我们的设计过程优先考虑的。我们倾心表达的是知识的现实意义。学生务必清楚学习内容对学生的重要意义。我们必须激励他们去学习，因为内容如此重要，尽管当时他们可能并不完全理解。学生还务必知道何时、何地、如何运用这些信息，并举一反三，在更广泛的情景下使用这些信息。教学内容对学生一定要有意义，否则就勉为其难了，对吧？
　　我被问及最多的一个问题是：“你最喜欢的游戏是什么？”我喜欢被问这个问题，因为我的答案不固定。说实话，我喜欢玩的游戏和我擅长的游戏明显不一致。我对第一人称射击游戏一直偏爱有加，但我总是不得要领，表现欠佳，不过我就是喜欢。接下来，我中意的游戏与游戏介质高度相关。我不为任何游戏特别背书，或者说，我玩所有游戏。在与每个游戏的互动中，我都能汲取养分，并在设计我的教学游戏中另辟蹊径，再现游戏动力。同理，玩游戏对于任何致力于用游戏提升教学效果的人来说同样重要。有时，我会在游戏商店里驻足，阅读游戏包装上的操作指南，看看有什么不一样的游戏动力可以用在我的教学中。就像没有手机何谈发短信一样，不玩游戏的人不可能探讨游戏设计。
　　非常有趣，我从未在任何教学游戏中沉溺过，比如，为了通关挑灯夜战，或为迎接一个新版本的上线，在冰箱里塞满Hot Pocket即热即食的快餐和百事激浪瓶装饮料（为通宵达旦的鏖战做准备）。在教学游戏的互动经验中，以上情况从未发生过。事实上，制作一款品质卓越的游戏绝非易事，无论是严肃的还是娱乐的主题。严肃游戏并不被游戏主流所重视。相当一部分严肃游戏项目都惨淡收场，因为它们要么不能围绕学习主题展开，要么缺乏合适的人手推进和落实。
　　一位卓越的教学游戏设计师如何做到技高一筹呢？他们既洞悉人类学习的规律，又精通游戏的规则。席德·梅尔（Sid Meier）是游戏界的大咖，他曾告诉我，他的团队从没想把游戏《文明》开发成一个教学游戏，然而世界各国的课堂里正在使用这款游戏教学。游戏《模拟城市》的作者威尔·赖特（Will Wright，他是著名的电脑游戏设计师和电脑游戏公司Maxis的创办人）模拟了人类的生活，人们如获至宝，百玩儿不厌。他秉承了什么思想呢？他认为人们甚至可以把很平凡的工作变成游戏。他们两位在由国防采购大学资助的电子化学习大会上发表主旨演讲，他们都理解并欣赏游戏在学习中正在释放的巨大能量。最可能成功的游戏设计师很像我们，但他们也是艺术家。他们用了不同以往的介质实现了自己的艺术。我认为有的设计师是天生的，而不一定是后天打造的。不过这不重要，重要的是有人能设计和制作令人叹为观止的游戏。我们只要知道在严肃游戏设计中什么是禁忌的就足够了。
　　当你读完了这本书，我恳求你不要浅尝辄止。我们这个行业太小了，能进行精彩对话的人太稀缺了！继续阅读。自己查找研究报告，开发游戏，尝试所有可能的实践机会。
　　艾丽西亚·桑切斯
　　美国国防部下属国防采购大学，“游戏沙皇”
　　贝尔沃堡，弗吉尼亚
　　推荐序二
　　重塑学习方式，回归教育本质
　　2004年，我到香港中文大学攻读博士学位，开始跟着导师李芳乐教授和李浩文教授开展游戏化学习（教育游戏）研究。其实，最初我对游戏化学习感触不深，对游戏化学习的前景也有点担忧。不过随着研究的深入，我逐渐认识到了游戏化学习的价值，并全身心地投入进去。2008年，我回到北京大学教育学院教育技术系工作，继续开展游戏化学习研究，迄今已经10余年，也经历了各种酸甜苦辣，不过非常高兴的是，我看到了游戏化学习（教育游戏）研究在中国逐渐蓬勃发展起来。2015年，在中国教育技术协会领导的支持下，我们也联合了一大批研究者、实践者和一线教师，发起成立了中国教育技术协会教育游戏专业委员会，并于2016年11月16日至18日在北京召开了第一届年会，400余人参加了会议，受到了各界好评。尤其值得称道的是，在本次年会中，我们开展了游戏化教学案例征集，虽然几乎没有宣传，但是仍然有数千名教师提交了案例，让我们组织者大吃一惊，没想到游戏化学习在教师中如此受欢迎。其实，我们2016年在中国大学MOOC上开设了《游戏化教学法》MOOC，第一期有8000余人参加，第二期也有7000余人参加，由此可见，游戏化学习（教育游戏）确实已经得到了各界的认可。
　　其实，游戏化学习的研究历史由来已久，孔子就非常强调游戏在教育中的重要性，他认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最高境界应该是达到“乐”的境界。“古希腊三杰”（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）也认为教育应该是一种既强调儿童游戏和活动，又注重教师指导和监督的形式，从而让儿童的身心在教育中得到自然和谐的发展。维果斯基、杜威、布鲁纳等知名学者也曾经从哲学、心理学、社会学、文化学、教育学等不同的角度对游戏的教育价值进行了分析。概括而言，在儿童发展过程中，游戏扮演着重要的角色，对促进儿童的身心发展、认知发展、社会发展和情感情绪的发展起着重要的作用，甚至可以说，“游戏即生活，游戏即教育”。
　　20世纪50年代以来，电子游戏逐渐风靡全球，自然吸引了心理学、教育学、社会学、医学等学科的研究者从不同的角度对游戏及其教育价值进行深入的研究，也有许多比较成功的案例，比如哈佛大学的Dede教授等人开展了MUVEES（多用户虚拟学习环境）研究项目。原印第安纳大学的Barab教授（目前任教于亚利桑那州立大学）等人设计开发了Quest Atlantis（探索亚特兰蒂斯），这也是一个游戏化虚拟学习环境。我的导师李芳乐教授和李浩文教授开展了虚拟互动学生为本学习环境（Virtual Interactive Student-Oriented Learning Environment，VISOLE）研究项目。近年来，在职业教育等不同的领域也都有一些比较优秀的研究项目，相信未来游戏化学习和移动学习、STEM学习、VR/AR等新技术相结合，必然有更加广阔的发展空间。